Conosciamo il vocabolario

Apprendimento in: 4 h

1. Scrivo alla lavagna le seguenti parole e chiedo agli alunni, che lavoreranno in coppia usando il dizionario, di sottolineare quella scritta correttamente.
Proferire-profferire, sopratutto-soprattutto, ostacolo-ostaccolo, corruzione-corruzzione, cieleste-celeste, convinciente-convincente, biliardo-bigliardo, innocuo-innoquo, perquotere-percuotere, abile-abbile, psicologi-psicologhi.

2. Saranno proposti alcuni nomi, aggettivi e forme verbali e verrà chiesto ai ragazzi, sempre in coppia, di registrare in una scheda la forma base da ricercare sul dizionario, la categoria grammaticale e il numero di accezioni trovate.
Vengano - pensierino – abbiate compreso – corna – corni – mostrarsi – bellissimi - casetta – lessi – dei - monarchi – autisti – bucce – eternità – vorresti – apparve – grandicello – omiciattolo – giovinastro – cotte – capistazione – odono – dottoressa – pulce – pulcino.

3. Agli alunni, divisi in 4 squadre, sarà distribuita la copia di un brano e proposto loro il seguente gioco: “Provate ad indovinare il significato delle parole evidenziate e, solo in secondo momento, consultate il dizionario”. Per la correzione, ciascun gruppo passerà la propria scheda al gruppo accanto che attribuirà il punteggio. Vince chi realizza il punteggio maggiore.

4. Verrà chiesto di segnare l’accento tonico sulle seguenti parole: ipossia, alacre, scrivimelo, edile, abitano, rubrica, mollica, edificalo, ontano, persuadere, zaffiro.

5. Ai piccoli gruppi sarà assegnato il compito di definire le regole per la ricerca delle parole nel dizionario.
Il confronto delle regole prodotte permetterà di integrare le singole schede, chiarire dubbi e approfondire aspetti.
Insieme verranno ricapitolate le informazioni che i dizionari ci offrono: significato, corretta grafia, pronuncia, etimologia, categoria grammaticale, caratteristiche morfologiche, ecc.